高校引導學生進行職業規劃主要是幫助學生了解自己的職業價值觀、職業興趣、職業能力（素質）以及如何進行職業準備。在這些方面我省高校做了不少有益的探索，幫助學生從進入校門開始就形成做社會人、職業人的意識，從大學一年級就學會規劃自己的職業生涯。
浙江大學就業指導中心與杭州21世紀人才評價培訓中心簽訂職業規劃（學生版）在線測評服務協議。通過這項技術，浙大所有學生都可以在寢室里隨時使用職業規劃在線測評，更好地了解自己的個性和最適合從事的職業方向。
浙江工業大學在學生中開展職業生涯設計系列活動。通過學生職業生涯規劃和培訓，新老生職業設計論壇等活動使學生認識、了解職業規劃和人生設計的重要性。該校機電學院還為每一位大一新生建立一份個人發展規劃檔案。
浙江林學院為大一新生開設了一門《學會學習》課程。通過這一課程，學生了解到所學專業的專業前景、就業形勢以及如何規劃自己四年的學習，找到自己的定位。
“我想畢業后當老師，父母和老師也覺得我比較適合。因為我不是師范專業的學生，所以我現在正努力點把教師資格證書考出來，為以后就業做準備。”浙江林學院旅游專業學生吳瓊如是說。
的確，不少大學生已意識到早早地制定一個職業規劃，使自己在起跑線上就先人一步的重要性。大學生職業生涯規劃應包括評估自我、確定短期和長期目標、制定行動計劃和內容、選擇需要采取的方式和途徑四個步驟。
制定出一個適合自己的、個性化的職業規劃之后，如何實踐規劃乃成敗之關鍵。杭州21世紀人才評價培訓中心周文芳主任建議：大學生應當在職業生涯規劃的指導下規劃好大學生涯，制訂大學生活的短期目標。根據自己的職業方向，學生應有意識地調整知識結構，培養跨入該職業門檻必備素質，參加相關培訓，考取一些技能證書。大學生還應該好好利用學校提供的實踐、交流平臺，參加一些與自己職業方向相關的實踐活動，如知識技能競賽、社團活動等，且多向前輩、校友取經。同時，大學生還要注意根據影響職業生涯發展因素的變化，不斷對職業生涯規劃進行評估與修訂，能動地優化、實踐自己的職業規劃。
畢業于浙江林學院木材科學專業的周先生現在是杭州某動畫公司的設計師，工作待遇優厚，發展前途也相當不錯。而這些都得益于周先生大學時早早地制定了職業規劃，并能動地實踐自己地規劃。“大一時我發現自己對做動畫有興趣，很想往這個方向發展。我就去向老師請教，向學長取經，最重要的是我參加了學校的設計協會，在那里我學到了很多動畫制作方面的知識經驗。就這樣一步一步，我有意識地往動畫設計方向走，充實這方面的知識，積累操作經驗，最終從一個木材科學專業的學生變成了一個動畫設計師。”
《浙江日報》 04年 9月7日
浙ICP備11046845號-1 浙公網安備33018502001115號 
